我们有个和谐的大家庭（三月榜样在身边四年级组）
我们有个和谐的大家庭
我们四年级组是一支作风严谨、与时俱进、乐于奉献具有很强协作意识的团队。本学期开学后，为了进一步提高全年级组教学团队的专业素质，增强团队成员教学与科研能力，全组23位教师，在校长李健的带领下，以深化教学改革与教育创新为动力，通过建立科学的竞争和激励机制，完善的管理制度，创造宽松而严谨的教学环境，全面提高教育教学质量。
回顾二、三月份工作，我们主要认真做好了沟通、关爱、激励、信任、服务、协调和组织这七个方面的工作：
一、沟通是真诚搭建理解的坦途，只有真诚沟通才能相互理解。我们四年级组23个人分布在7个不同的办公室，暂且不谈学习其他科目，很多时候我们除了做好自己的本学科教学工作，我们各自都还有自己的其他工作，有的是学校摄影师，有的是学校卫生员，有的是学校德育干部……身兼多职，这就需要占用我们的一定时间。这时候良好的沟通显的更加重要，只有沟通好了才能及时发现问题，解决问题。我们平时都是通过微信群，QQ群，办公平台等聊天的方式进行沟通。有人曾经问我:怎么你们四年级的群那么活跃?我的回答是:聊天也是工作。因为，那不是乱聊的，尤其在时机和话题的选择上。利用课间的休息时间聊聊工作的话题，目的只有一个:拉近距离，融洽气氛，了解情况，施加影响。尤其是轻松的氛围能体现人的性格，想藏都藏不住。性格无所谓优劣，最重要的是因人而异，善加利用。通过合理的组合，减少冲突，增强合力。
二、关爱组员，人是最富有感情的，每个人在生活中都会遇到这样那样的困难，这时候组员之间要相互帮助，真诚的为对方出谋划策，这将更牢固小组人员之间的感情。我们年级组“温馨”之家的感情日益浓厚，责任感不断增强，同时我们给组员创造了一个轻松的开发环境，开学后，谢信栋、王丽庆、袁琦等教师总是积极热情地帮助组内其他有事的教师代课，解决后顾之忧；余怡老师亲自制作精美的蛋糕点心，给年级组成员带来甜蜜；邵珊瑚老师耐心细致地帮助家长学生解决困惑……
三、激励和信任有效地增强组员的使命感，提高组员的自信心，给组员有更多的机会锻炼及自己的能力，促进工作的顺利完成，保证工作质量。虽然我们年级组没有给予组员物质上的奖励，但团队成员真正重视的是相互间的信任。完成任务时我们彼此给予及时的肯定，失败时又是彼此给予真诚的帮助和鼓励，这比物质上产生的激励作用要来的强烈和持久的多。
四、服务，这是团队建设的核心内容。教育教学工作不是依靠某个人来完成，它最终要靠整个团队立足于服务。换句话说，学校领导的任务是把台子搭好，让团队成员把戏唱好。即便是团队成员最终超越了你，你真诚地帮过他，他自然也会帮你，何乐而不为呢?所以，我们组里教师从不要吝啬的把自己知道的东西告诉同伴，没有妒忌的心理，工作中虽然也会有不少误解、委屈，也会很吃亏，但收获得却是一帮多少年后都还彼此眷顾、相互信任的朋友和一段美好的回忆。
五、协调和组织，也就是把合适的人放在合适的位置上。我们通过配合学校推行的蓝青制度，使年轻教师在师傅的指导下通过学习、听课、辅导、课题研究等工作，积累实际工作经历，提高实践教学能力。对于青年教师的课，我们常常组织本组其他成员旁听，并随后举行讨论会，在会上大家提出青年教师在教学过程中的优势和不足地方，并提供改进意见，收到了很好的效果;同时也组织青年教师定期听取课堂经验丰富的老教师讲课，取长补短，不断提高青年教师的教学水平。
总之，我们四年级组所有成员都聚焦于共同的目标——努力提高现有四年级学生的综合素养，面对现实，毫无怨言，在没有要求和监督的情况下积极主动地工作，人人勇担责任，并且富有激情。面对困难和挫折时，毫不退缩，而是群策群力寻求解决，注重分享、协同、相互尊重、相互理解。
