沁园小学2015——2016学年第一学期
沁园小学2015——2016学年第一学期
教科研工作计划
指导思想
本学期的教科研工作将紧紧围绕教育局教育教学工作会议精神和学校工作计划，以“十二五课题”结题为抓手，深化教育教学改革，探索新的教育教学科研路径，全面提高教师专业素养和教学科研能力，促进教师课堂教学行为发生根本性转变，全面提升学生素养，达到学校、教师、学生同步成长。
工作重点
1.扎实开展校本培训，搭建多种平台,促使教师快速成长。
2.加强骨干教师培养，继续组织实施学科研究组计划，在促进骨干教师上台阶的同时，促进青年教师成长。注重特色教师的培养，让其在擅长的领域有更好的发挥空间，从而服务于教学。
2.组织全校教师开展读书丰富多彩的交流活动，全面提高教师专业素养。
3.严格按照课题研究方案所指定的流程，做好省级课题《激励教育视野下的小学学习共同体建设研究》的结题报告。
4.组织和落实教师个人专项课题的实施，监督并指导研究人员开展课题交流，确保各个课题研究过程中的有效性。
5.深化校本课程的实施与研究，做好校本课程的成果汇报展。
工作任务及实施措施
（一）教师培训：
本着“年轻教师进步大，骨干教师出特色”的思想，坚持重点培养，普遍提高的原则，对我校任课教师进行分层培养。建立“以校为本”的教研机制，引导教师在学习中实践、在实践中反思、在反思中提高。本学年，我们将着力构建校本交流平台，强势推进校本研究，打造教师专业成长之路。
1．读书反思提升
本学期实施“教师读书成长”工程。坚持“四个为主、四个结合”的读书策略：学习内容以学习教育名著和新课程理论为主，与博览群书相结合；学习形式以个人自学为主，与集体学习结合；学习时间以业余为主，与课余学习相结合；考核结果以理论指导实践为主，与检查交流读书笔记和读后感相结合,鼓励教师广闻博览。学校将把读书活动列入教师专业发展考核及常规检查中。具体要求如下：
（1）继续开展办公室悦读文化，每位教师根据每个办公室下发的两本书进行阅读，同时写好一篇读书笔记。
（2）教科室每学期期初拟定阅读书目，做好书香致远摘抄本，每学期完成阅读笔记五千字。
（3）期末，各学科组将举行读书交流活动，以便评价老师们读书效果。
2．专家引领辐射
一方面提倡教师从专业报刊及互联网上学习和引进名家教学思想，积极参加各级的教研活动，并将活动中的先进理念和操作方法带回来，和大家进行共享。另一方面我们将邀请专家、教研员进学校，引进他们新的理念和教学思想，促进我校教师的专业发展。本学期将继续邀请张烨主任、单本荣老师、市区学科教研员等来校做关于引领教师读书的讲座、教科研工作的指导、教研活动开展的指导以及校本课程的开发等，通过各种方式搭建有效的教科研交流平台。
3．校本研修扎实
（1）“蓝青”结对促成长
为发挥学校骨干教师的引领、示范作用，促使青年教师快速成长，我校继续开展新一轮“蓝青”师徒结对活动，并加强师徒开展活动的过程管理，完善“师徒工作常规”制度、“师徒结对考核”制度和“师徒奖励”制度，充分发挥“师徒”结对作用。
（2）定向培养有目标
各学科进行青年教师培养梯队的建设，对由潜质的教师进行集中培养。何志娟老师跟专家一对一学习，唐芸嘉、宋鸿雁、宋娜益等由名师工作室定向委培。同时，学校对各学科拟定的培养对象加大听课的力度，督促青年教师尽快成熟，形成自己的教学风格。
（3）练兵活动强素养
为展示中老年教师的课堂教学魅力，发挥中老年教师“传、帮、带”的作用，引导年轻教师主动吸收中老年教师的课堂教学经验，取长补短，共同提高，以实现不同年龄教师教学风格的对流，本学期将继续开展“石榴红中老年教师课堂展评”活动。
青年教师是学校的生力军，为使他们尽快脱颖而出，帮助每位青年教师搭建专业成长的平台，40周岁以下的青年教师举行教学案例的撰写评比，五年以内的新教师举行钢笔字比赛，以赛出练，强化教师的基本功。
（4）外出学习众受益
抓好“一人学习，众人受益”式培训。学校选派骨干教师或青年优秀教师外出学习、培训考察，回校归来要求他们写学习汇报材料，并利用校本培训时间对全员教师进行培训，传达学习精神，产生一人学习，多人受益的效应。
（二）课题研究：
为了促进教师队伍专业化成长，教科研工作以省课题结题为抓手，促使教师全员参与，增强教师研究意识。本学期教科室将紧紧围绕这个目标开展工作。
1.抓实省“十二五”《 激励教育视野下的小学学习共同体建设研究》的具体实施。
教师学习共同体：把课题研究列入个学科教研活动中，继续开展学科组、备课组、名师工作室教研学习共同体、主题式、项目化课堂学习共同体的研究，继续把课题做深。努力做到专题引领耳目一“新”，网上沙龙思辨一“点”，课堂锤炼展示一“绝”，教研随笔收获一“得”。同时，提炼课题研究的经验、体会、收获等，汇编成册，做好课题的物化成果。
学生学习共同体：在形成共同愿景的基础上，吸收上学期实验班的经验，在中高年级中开展班队管理议事制和午会小先生制，实现学生自主与教师协作的高质量、高品位班级管理。中年级开展班级管理议事制，每月第一周队活动时间，由班主任组织根据班队管理情况设定二到三个议事内容，学生开展讨论，最后由班队仲裁委决定执行方案。高年级每周五午会课实行小先生制，午会课时间由学生轮流主持，总结本周班队学习情况，表扬先进，鼓励进步，提出下周注意事项。通过学生的自主参与管理，形成共同体的激励互信的评价体系与价值体系。同时继续开展好自由自在的兴趣小组学习共同体活动。
2.协助德育处，做好学校德育课题《激励教育视野下的班级管理研究共同体建设的行动研究》的实验研究，加强学生自主管理方面的研究和案例搜集。
本学期我校将着力于德育课题《激励教育视野下的班级管理研究共同体建设的行动研究》的深度研究与德育实践应用工作，以小先生议事制和班队管理议事制的变革作为学校德育内涵建设的重要创新。
班主任要利用德育课堂这个主阵地，开展行而有效的课题实效应用研究，自己的班级就是研究的载体、实施的对象，通过制订班级建设目标、活动方案等来建设良好的班集体，带动每一个学生的健康成长。革新午会、班会的开展模式，让孩子们走上讲台，体现自主管理的能力，呈现班级管理共同体的成效。
3.做好课题结题工作
按照课题实施方案，本学期将进行省级“十二五”规划课题的结题工作。为保证该工作的顺利通过，本学期严格规范课题研究流程，注重研究成果提炼，按节点做好各项事情。
4．督促教师个人课题的研究
教科室继续跟踪做好教师个人课题研究过程的监督和指导,及时指导市区级教师个人课题的结题工作。
（三）校本课程
1.校本课程的实施保障
本学期，学校继续从课程设置上给予校本课程在实施过程中充裕的时间。按照国家课程和地方课程的建设标准，保证课时。学校要求每位校本课程的老师，不仅做到每门校本课程有配套教材，还要课课有教案，学习有评价。从课时、教案、评价三方面保证校本课程的质量与效果。
2.加强各校本课程实施的策略的探索总结
学校要求每门校本课程主要负责老师，要从理论高度、实践操作、发展方向、劣势不足四个方面上，提炼校本课程的实施成果，确保每门校本课程在实施过程中行之有法，行之有效，并能结合学校实际情况有一定的创新，形成校本课程的特色。
3.给予校本课程学习成果的展示平台
为了加大学校各校本课程实施的力度，保证实施过程中师生能力的提高，学生兴趣的培养。本学期，学校继续搭建各种展示平台，促使每位校本课程的负责教师逐渐形成在平时教学中出成效，在集中展示中见成长，在活动反思后求创新的校本课程实施思路。10月和12月，版画校本课程和声乐校本课程将分别做作成果汇报展。版画课程将以“印象南长”主题文化研究为主，声乐课程将创新表现形式，新增音乐剧的表演。
附表1：
教科研工作具体安排
九月份
1.确定本学期教科研计划。
2.课题阶段性交流——完成书稿的编写工作。
3.课题阶段性交流——完成课题结题报告。
4.确定好版画、声乐校本课程成果汇报的时间、形式等。
5.“蓝青”结对活动。
6．邀请专家单本荣老师来校指导教科研工作。
7.邀请专家周向明老师来校指导教师论文写作。
十月份
1.版画校本课程成果展。
2.课题阶段性交流——完成课题工作报告。
十一月份
1.德育课题中期汇报。
2.课题阶段性交流——梳理研究成果。
十二月份
1.各教研组读书交流。
2.课题结题汇报。
3.声乐校本课程成果展示。
一月份
1.上交读书、课题研究相关资料。
2.整理校本课程研究资料。
3.完成本学期教研工作总结。
2015年8月
