在课堂 向素养 求实效

五月夏意浅，教研意韵浓。为进一步领会语文新课程标准精神，打造语文教学高效课堂，助力语文素养落地生根，由无锡市教育学会小学语文教学专业委员会主办、江苏省无锡沁园实验小学承办的“在课堂，向素养，求实效——语文新课标的理解与落实”教学研讨系列活动，于5月31日下午在沁园实验小学沁园校区阶梯教室如约举行。

首先由名师工作室成员谢妍娜老师进行课堂展示，执教内容为部编版语文三年级下册第八单元《慢性子裁缝和急性子顾客》。本单元以“有趣的故事”为主题，编排了四篇课文，是教材中首次出现把“复述”作为单元语文要素进行集中学习。这篇课文作为本单元的打头课文，是落实本单元“了解故事的主要内容，复述故事”教学目标的重要载体。因此在教学中，要认真审视学情，给学生搭建一定的复述梯度，引导学生拾级而上，培养复述兴趣，树立复述信心。

谢老师以笑话导入，紧扣“复述课文”这一语文要素安排读、说、写的内容，整堂课教学目标明确，环节清晰。谢老师用三个学习任务来形成了有梯度的复述支架。课中她引导学生关注课后表格，通过提取关键信息的方法帮助学生搭建支架，让学生在自主学习中，掌握了复述的基本方法。

接着，教导主任顾玲给老师们带来了一场《新课标下的大单元整体设计探索》的专题讲座。顾教导从“为什么实施大单元教学设计”“什么是大单元教学设计”“如何实施大单元教学”三方面分享了大单元整体设计的策略，打开了老师们的教学观念和格局，触动了老师们对于课堂教学更深层次的思考。她强调：新课标下大单元教学要依据课标，把握教材，读懂学情，提炼大主题或大概念，叙写大单元目标和学业评价。语文教学要由设计教学问题转向设计促使学习真实发生所需要的真实情境。在情境设计中，教师要转变教材的使用观念，做好课程内容的转化与研发，进行资源统整，设计丰富、积极的语言实践活动来强化语用体验，使学生的知情意协同发展。

立足新课标，践行新理念，构建新课堂。本次教研活动提升了沁园小学语文教师的大单元理念，拓宽了老师们的教学视野，相信大家定会潜心思考，精研细磨，打开新思路，赋能新课堂。