聚焦习作 共研策略

为进一步推进课堂教学改革，贯彻落实新课标理念，提高教师基于核心素养的课堂实施能力，为他们搭建锻炼自我、展示自我的舞台，助力青年教师专业成长，2024年3月13日，沁园实验小学（含五星分校）举办了“语文青年教师习作教学优质课评比”活动。七位教师精心准备，呈现了七节精彩纷呈的课堂。

季雪蕾老师执教的是三下的《身边那些有特点的人》。学生经历“取雅号、找人物表现和事例、写推荐卡、师生共评”四个任务，在情境中主动推荐身边有特点的人，并习得通过人物多种表现和一件事来写清楚人物的特点，争做最佳推荐官。

蒋雯婷老师带来的是四年级下册《我的“自画像”》一课。课堂开始，蒋老师带来了一篇介绍自己的下水文，一下子拉近了与学生间的距离。在片段习作评价时，采用教师评、同学互评等多种评价方式相结合，体现了新课标“教—学—评”一体化的意识。整堂课学生积极踊跃发言，下笔文思泉涌，在情境与活动中激发了自己的表达欲望。

闵舒怡老师执教的是五下的《漫画的启示》。闵老师带来了真实的情境：学校要组织一场“漫画展•趣配文”的活动，将学习生活中的热门话题用漫画的形式在校报上展示出来。因此，学校需要招募一批小编辑完成来为漫画配文的任务。学生在任务的驱动下激发了自己创造性思维的火花。

左欣雨老师带来的是三下习作《这样想象真有趣》。左老师将以生为本的教学理念贯穿教学全过程，通过引导学生联系生活，抓住动物特征突破教学重难点，梳理习作方法，让学生知道可以抓住怎么想、怎么说、怎么做，把事情的过程写清楚，从而突破重难点。

张泱老师执教四下习作《游》，张老师在设计中力求学习情境真实，学习任务扎实，学习活动落实。课堂中，老师把时间和空间还给学生，让他们在语言文字中涵泳咀嚼，自由表达，获得个性化的审美体验，引导他们成为主动的阅读者、积极的分享者和有创意的表达者。

张凯瑞老师带来的是四下习作《故事新编》。张老师的课堂由浅入深，层层深入，语言精炼，教学环节过渡自然。课堂上张老师善于引导学生积极思考，用情节任务卡的方式让孩子们能够充分发挥自己的想象力，学生成为课堂的主体。

张爱青老师执教三年级下册的《国宝大熊猫》一课。张老师以“国际熊猫节大使”乐乐的邀请导入新课，创设了真实的情景，充分考虑三年级孩子的特点。学生在兴趣盎然中学会了用三种方法来生动地介绍大熊猫，在循序渐进中学会写作，在愉快的学习情景中提升写作能力。

此次活动以赛促研，以研带赛，促进了青年教师的专业成长，真正做到内化于心，外化于行。相信他们在今后的工作中，一定能不断磨砺、精进，在教师专业发展的道路上一路欢歌。