把握航向教研一体

沁园实验小学语文学科组围绕《梁溪区“1+3+X”教学高质量发展推进意见》，本学期继续深挖课堂教学改革，进一步优化语文课堂教学形态，以自励理学单为载体开展深度教研活动，继续建构“励学课堂”。

2月15日下午，青年教师左欣雨老师代表五年级备课组为大家展示了先行课《草船借箭》，本单元以“中国古典名著”为主题，针对教材编排特点和课程标准要求，左老师设定了两个教学目标，把教学集中在一两个核心点上，通过设计三个学习任务来达成目标。在充分尊重学生认知水平和心理特点的基础上，突出了本课教学的重点：通过讨论法、以读促悟法，借助关键语句体会诸葛亮的神机妙算及文中其他人物的特点。围绕重点设计学习任务，思考体悟，充分交流，运用学法，延伸拓展。

随后，五年级的张凯瑞老师结合他们磨课的经历从这堂课的教材、学情、目标、方法、过程等方面进行说课，探讨他们为改革课堂教学方式在备课与磨课中遇到的问题。组内的沈韵老师针对课上的拓展阅读环节谈了自己的看法，她认为学生阅读课后的原著片段，进行对比阅读，能让学生感受古文的魅力，从而产生读名著的兴趣。师傅薛一晖老师肯定了左老师在磨课过程中的成长，整堂课目标明确，重点突出，任务清晰，她也和大家分享了自己近阶段尝试“任务单+”教学提质教学的经验。

最后，特级教师李健校长向全体老师抛出一个思辨问题：诸葛亮草船借箭怎么会成功的？回归文本，如曹操不生性多疑，雾再大，也“借”不到箭。如鲁肃非敦厚老实，诸葛亮没有草船。如周瑜不妒忌，草船借箭这件事也不会发生。一句话，诸葛亮深谙人物性格。因此，从人物言行体悟人物性格特点，是本节课的大任务。在大任务驱动下，通过学生共学、理学达成教学目标。同时，李校长还深入浅出地讲了励学课堂的“四学”，特别是“理学”环节。这个环节是梳理知识结构、整理知识碎片，体悟文本哲理、推理故事情节等。李校长说，《草船借箭》是一篇经典课文，教材延续至今，及至2023年的当下，我们要从经典中读到当下的新理念，学习不能拘泥于以往认知结构，要突破固化思维，学习向四面八开打开。

今天的校本教研，全体沁园语文老师对“1+3+X”有了新的认识，改革不是阳春白雪，也非虚无缥缈。站在学生立场，不断突破自我，努力建构新的语文教学表达体系，学生通过学语文，增长智慧，学会让思维向纵深推进。