巧思作业设计，助力教学变革

为积极落实“双减”政策，推进贯彻《梁溪区“1+3+X”教学高质量发展推进意见》，促进学生语文素养形成和发展，2023年3月22日下午，沁园小学、五星分校语文组开展语文学科作业设计专题教研活动。各年级组老师以新课程理念为依据，从尊重学生学习的独特性和个性化出发，分享学科作业设计思路。

周昀老师提出，应当根据低年段学生的年龄特点和心理规律，将体验、感受、社会实践等融入作业设计中，丰富作业形态，让学生更加自律、自主、高效地学习。周老师还列举了“动手动脑，其乐无穷”“联系生活，主动识字”“单元整合，创设情境”“社会实践，注重积累”等作业形式，启发老师们努力丰富作业形态，寓作业于活动中、游戏中、社会实践中，发现语文学习的无穷魅力。

许晓红老师提出，语文教师首先应当注重作业中功能性和人文性的有机统一，通过优化和创新小学语文实践性的作业，契合实际学习诉求，让语文作业发挥最大作用。作业设计要遵循基础性原则、科学性原则、趣味性原则、分层导向原则。许老师就二年级教材，分享了围绕单元主题开展一系列的学习活动，如“童言童语诵春天”“跟着课本找春天”“我为春天添绿色”等，引导学生在广阔的空间里学语文、用语文。

刘惠娟老师从理学作业、个性作业、阅读训练、习作等方面进行分享。理学作业不仅是识字写字学习任务的回顾，还应该把预学环节充分凸现语文核心素养的养成。另外，在课文背景、故事环境或阅读场景中设计个性化作业，可以激发兴趣，把所学知识内化为能力体现。刘老师还特别指出，学生要善于发现同学的闪光点，这正是积累素材的好途径，学生们也在这项作业中变得更加自信勇敢。阅读则必须经过系统的、循序渐进的训练。在习作方面，要有意识地指导学生在身边的细微处发现素材，并时常进行片段训练。

教者若有心，学者必得益。本次专题教研点燃了老师们思想的火花，大家纷纷表示将进一步在作业设计中落实《梁溪区“1+3+X”教学高质量发展推进意见》，深化作业改革，充分渗透情境式测评、结构化设计、思维性引领和素养化表现。沁小语文组将不断创新作业设计，助力教学变革，全面提升学生的语文素养。