在学习体悟中寻找成长的方向

2016-09-07

没有教师的发展就没有学生的发展，没有教师的发展就没有学校的发展，因此，我们每个老师要自觉承载起成长和发展的使命，积极参加学习提高活动，变“教师”为“学师”，努力走出成长的高原，达到发展的高峰。2016年8月23至24日，沁园实验小学就为教师精心安排了两天的暑期校本培训。

追寻教学智慧，收获内在价值

 教学的智慧来源于哪里？学校应该培养什么样的人？作为教师，你拥有“别人拿不走的东西”吗？8月23日上午，江苏省教育科学研究院教师发展中心主任张晓东博士运用教育哲学理论，为沁园实验小学全体教师作了一场题为《追求教学智慧》的专题报告。张博士从五个方面与老师们分享了自己对“教学智慧”的观点和见解：智慧源泉：超越工具的哲思；境界坚守：应然的教学原点；内化提升，深刻的教学理解；生动诠释：临场的教学感悟。讲座幽默风趣，引人深思，而张博士引经据典，信手拈来，就教师的境界、教师能力内化提升等方面提出了自己的见解，深刻不失感性，幽默不乏深度，给老师们上了一堂很好的哲学引领课，让老师们耳目一新，深化了对教学智慧的追寻和探求，点亮教育智慧的心灯。

明确教师使命 修炼专业素养

教师是什么？我们何以做教师？《江苏教育》张俊平主编的提问直击心灵发人深省，引领我们审视自己，审视自己从事的职业，明白教师的职责使命。随后张主编为大家带来题为《教师的使命与专业的修养》的讲座。教师的专业素养如何修炼到家呢？张主编旁征博引，跟大家分享了十大修炼法则:爱欲、定位、拿来、读书、研究、写作、交往、圈子、智慧、心态。 张主编的讲座清晰凝练，他就像一位高僧，让我们醍醐灌顶，豁然开朗。教师的使命毫无疑问就是，学习、更新、实践，用现代的教育理念指导和开展自己的教育教学、教研科研工作，以提高自己整体素质，以实现学校办学目标为己任，以形成学校办学特色为宗旨，争做新形势下的新型教师。

    参加培训、教研、读书、交流、进修，没有强迫，只有教师的自觉自愿———在自主体悟中找寻成长的方向。