整体设计话题教学

2016-11-28

11月24日，区教学新秀，顾立宁特级教师工作室学员沈柯老师在学科组内上了一节公开课。她根据校335卓越课堂教学模式进行单课话题整体设计，借助活泼生动的插图和有趣的故事情节，以对话或短文的形式呈现词汇、句型、日常用语和语言功能。

课后，市教学能手吴菊教导进行了说课，她结合本课核心问题“What do they do at weekends?”阐述本节设计思路。本节课的预设重点关注了以下几点：1.注重相近内容的组合，整合了四下Unit2After school,五下Unit 4 Hobbies ,Unit3My day 综合呈现语言知识。2.注重词句的整合。教师并没有大量铺垫后进去文本的学习，而是随文识字，在阅读中带领学生学习目标词汇和频度副词。3.注重新知与活动方式的融合。沈老师让学生同伴问答，讨论周末活动；让学生阅读文本，检测理解；让学生再读文本理解目标语。4.注重语言学习的循序渐进。

335卓越英语课堂语篇教学模式，要求我们在教学时体现出语篇教学的特点，引导学生在具体语境中学习单词和句型，把单词融入句子中学习，把句子融入语境中学习，从整体入手，展现给学生完整的语言概念。335卓越英语课堂要求在第一课时，我们强调词汇的自然习得，在情景的渲染，教师语言的不断输入中帮助学生理解词汇，避免刻板的词汇操练。