聚焦核心素养，优化作业设计

为将“双减”政策落地落实，有效减轻学生作业负担，发展学生核心素养，10月18日下午，沁园实验小学语文学科组开展了“语文学科作业设计案例研究”特级教师李健名师工作室活动。

尤凌云老师设计了“安徒生童话闯关之旅”的读书活动，“童话人物我了解”“童话情节我熟悉”“童话故事我理解”“童话故事我来写”四关作业内容旨在引导学生进一步体会童话丰富而奇特的想象，帮助学生建立对童话这种文学体裁的初步认识，激发了学生的学习热情。这一闯关作业的设计，正在朝着命题改革方向奔去。

徐美萍老师交流了五年级上册“快乐读书吧”阅读分层作业设计。徐老师设计了“制民间故事人物谱”“绘民间故事情节图”“做民间故事传讲人”三大任务，巧用图式，感受人物形象；借助“山形图”和“连环画”等支架，梳理民间故事的主要内容，从而学会创造性地传讲民间故事，初步感知民间故事的特点，体会其中蕴含的美好愿望复述故事情节，在趣味性的作业中落实单元语文要素，拓展学生思维的广度。

刘艳老师分享了六年级上册第三单元《竹节人》一课的作业设计，刘老师创设了真实的情境，以“90后领你串串门——传统玩具”为主题，激发学生学习内驱力，设计基础作业识记字词、阅读策略实践作业制作玩具、小练笔创编台词、讲故事、拓展阅读等，将情境性、实践性、综合性融合在作业里，力求轻负高质、玩中学习，呈现学生阶段性的学习表现，提高语文核心素养。

随后，季雪蕾、闵舒怡、邓云、刘惠娟、蒋雯婷、张钰老师分享了自己设计的情境化命题。老师们的设计立足核心素养，创设真实情境，激发学生对语文学科的兴趣，力求在作业实践中形成必备的语文能力。

   “教”以潜心，“研”以致远，学校将进一步落实新课标理念，从单元整体思考，以作业设计为抓手，提高教师解读教材为方向，以减负增效、提升学生核心素养为目标。相信老师们一定能在教学专业化的道路上走得更远，教育之花会开得愈发灿烂！