2013——2014学年度第一学期学校教科研工作计划
一、指导思想
本学期，教科室在学校“办有特质的学校，育有潜能的学生”的办学目标理念的指引下，在上级科研部门业务指导下，围绕“激励教育”课题，努力打造综合素质高，师德修养好，教育教学业务能力强的师资队伍，保证学校教育事业持久发展，现制定教科室工作计划，以指正、规范接下来的工作。
二、具体工作
（一）教育科研强内涵。
1、加强课题研究。
（1）健全教科研队伍。
根据年级、学科的均衡分布，调整课题组成员。为了使实验落到实处，本学期在2至5年级各设立2—3个共同体实验班级。
（2）完善教科研制度。
课题组成员每学期至少读二本理论专著，撰写心得体会。每月召开一次课题组会议，积极参与会议，发表见解，积极承担研究任务，积极参与各类教科研活动和外出培训。学期结束，课题组成员必须拿出与课题研究相关的论文、总结等。实验班级的老师分工合作，拿出相应的课堂展示、实验课例、实验资料等。
（3）增强教师科研意识。
“学会学习，勤于反思”，是教师提高自身素质的重要做法。
※主动学习。在参加的各层各级教育教学交流、研讨活动中，学校发现老师们的教育理论相对较为单薄，理论运用能力不强，体现在评课质量不够高、课堂思考层次浅，因此理论学习应将作为增强教师科研意识的前提基础。首先全体教师加强教育科研学习，利用好我校图书馆，以办公室为单位，继续开展接力式读书，写好读书心得。结合学科教研活动的平台，给老师提供更多交流空间。其次结合平时的课堂教学、教研活动，将3010课堂模式的研究与“十二五”课题研究结合起来，让科研最终能为教学质量的提升服务。
※善于反思。首先，利用网络研修平台。加强学校“教师博客”的建设，写好每单元两篇的教学反思，抓好教研活动后的网上“跟帖”的进度和质量，构建多维互动的校本交流平台。其次，利用校刊校报平台。教科室每年都要编印一本校刊，12月为征稿月。希望老师们踊跃投稿，校刊也为教师投身课改研究、参加论文评选、改变教学状态提供了一个平台，为文化校园建设再添动力。
（4）完成课题中期汇报。
本校“十二五”课题自2012年5月立项后，实施已一年多，根据课题方案，本学期需要课题中期汇报。以“十二五”课题中期汇报为契机，梳理《激励教育视野下的小学学习共同体建设研究》的成果并进行完善。
①完成一份课题中期汇报总结。
②收集、整理中期汇报的成果展示。成果展示拟分成两类：
教师方面：1、学科组展示（以视频方式呈现），以体现围绕一个主题研究的学习共同体方面的建设；2、备课组展示（视频与现场相结合），以体现学习共同体建设给教师带来的成长。3、编写《激励教育视野下的小学学习共同体建设研究》的叙事集。
学生方面：展示课堂学习，以视频方式呈现。
（5）全面规范课题管理。
上学期，我校骨干教师和青年教师都主持或参与一项课题。对于教师个人小课题，以指导、鼓励为主，保护教师从事教育科研的积极性和自信心，同时给予足够多的帮助，提升教师的科研水平。
2、强化阵地建设。
办好校报校刊，提升刊物层次和品味，及时推广我校管理、教学、德育、艺术等方面的成功经验和丰硕成果。校刊为一年一本。2013年校刊已出，12月开始征稿，为2014年的校刊做好资料收集准备工作。校报为一学期一期。为师生提供快捷和丰富的精神食粮。
3、推广研究成果。
本学期，教科室鼓励教师将文章撰写与教科研活动相结合，依据课堂、跳出课堂、反思课堂；倡导教师自觉将教育教学经验适时转化成显性成果；扶植教师在实践中逐步实现由实践型向研究型角色的转变；积极为教师寻找路径、搭建平台，传达更多参赛信息，与社会声誉高、富有教育影响力的杂志社联系，将老师的优秀文章择优推荐。
（二）校本课程铸特色。
“校本课程”是学校课程体系中的一个重要组成部分，它与国家课程、地方课程共同组成了在学校中实施的“三级课程”的结构。校本课程的开发有着十分重要的现实意义。不仅可以弥补国家课程开发的不足，有利于形成学校办学特色，满足“个性化”的学校发展，还有利于教师专业水平的提高和学生主体性的发展，真正满足学生生存与发展的需要。我校根据学校现状、教师师资水平、学生的发展需要本学期开发声乐、版画、德育的校本课程。声乐课程刚刚起步，边实践边开发。版画校本课程本学期主要完成两件事：1、10月16日，我校承办“无锡市小学版画教学展示研讨活动”。2、收集作品的电子资料，初步编写出校本课程的电子稿。德育课程将完成“三名工程”的编写。
