一心一意善待每个孩子
一心一意善待每个孩子
江苏省无锡沁园实验小学 王尽应
小昱同学性格有些自闭，不会与人正常沟通，老师对他的教育往往不起作用。上课的时候，他不能认真听讲，从来不会坐端正，经常是沉浸在自己的世界里。下课就更管不住自己了，他和同学相处的方式很难让人接受，随便拉扯别人或推搡别人，就是和别人打招呼，可是给同学的感觉是不友好，活动时也不懂遵守规则，因此搞得老师很累。一到下课，总有小朋友跑来告诉我：“小昱拉我衣服、推我……”诸如此类的事。让小朋友去叫他来，他一次都没来过，总要老师亲自去找他。跟他讲道理的时候，他总是一脸茫然地说：“知道了”。可一转身，他又犯事了。
记得有一次，我走进教室，发现教室门口的花盆被人踩坏了，就问：“哪个小朋友把花盆踩坏了？”小朋友们一致回答：“小昱。”他大概意识到自己犯大错误了，不肯承认，接着，有许多小朋友一同“指证”他，他突然像发了狂似的，边挥舞着拳头，边哭着喊道：“没有，没有，没有。”其他的小朋友被他吓到了，都不说话了，后来他的情绪在我的劝慰下慢慢平复了下来。事后，问起他这件事的时候，他就是沉默，什么话都不肯说。后来，我联系了他的妈妈，才了解到他不能受刺激，一旦惹恼了他，他会表现的比较“过”。这真是一个问题学生。
我一直都在思索他为什么要这样做，在细心的观察了解中发现他并不是一个不懂道理、不求上进的孩子，只是平时家长过于溺爱。孩子从小不爱讲话，因此家长很重视孩子的感受，什么事都迁就他，日子一天天过去，孩子还是不爱讲话，可是养成了动不动就发脾气的习惯，有些时候无法控制自己的行为。我和他的妈妈沟通如何共同教育孩子，建议她对他还是以说服教育为主，但要增加一些挫折教育。在学校里我对他采取恩威并用的原则，我和你讲道理，讲原则，谈条件，你可以怎么做，当然想继续耍脾气我是决不会理睬的。我还在班级里设立了特别奖项，每天评选出当天表现最棒的孩子，评选上的小朋友就能得到老师的“奖牌”，一二年级的孩子对这个可是十分看重！良好的班风在逐步形成，我就利用班级舆论来教育他，和他一起分析要是怎么做，就能得到奖牌。再顽皮的孩子，都想得到大家的认可，渐渐地，他会主动整理桌子，能按时完成作业了，我也及时表扬他每天的进步，并向他提出要是在哪一方面再改进一点就更好了，给他创造了一种“跳一跳就能摘到星星”的环境与氛围，既是鼓舞又是鞭策！慢慢地，他变了，上课会听讲了，下课了也少去惹事了，逐步知道和小朋友如何融洽相处了，尽管有的时候还会犯一点错，但只要我一个眼神他就会改正了，他在集体中学会了约束自己，在关爱中成长起来了，他也能得到老师的奖牌！还得到了小朋友的认可。
【点评】
每一个孩子都是一个希望，但由于客观问题，有些孩子无法像其他孩子一样有着一个健全的童年。特别的孩子，就要特别对待，教育就要针对每一个孩子的特点。家庭对孩子的养成教育起着非常重要的作用，教师和家长达成共识，让孩子在集体中感化、学会约束，学会爱自己，学会爱别人。只要老师拥有爱心和耐心，不断地引导教育，孩子都会朝着预想的方向发展的。看着他们一天天在进步，我深深感到教育的力量是无穷的，也是充满乐趣和幸福的！
